Teacher Professionalism: Opportunities and Challenges in the Education Delivery System
DOI:
https://doi.org/10.70872/12waiheru.v10i2.273Keywords:
teacher professionalism, opportunities, challenges, education delivery systemAbstract
The study set out to characterize the professionalism of teacher preparation programs offered by islamic schools and institutions. This kind of research combines a review of the literature with qualitative methods. They gather data by locating and compiling information from various sources, including books, journals, and previous studies. Meanwhile, data analysis was done using data triangulation techniques, member checking, and auditing, as well as Miles & Huberman's data analysis methodologies, which include data reduction, data display, and conclusions. The professionalism of teachers is a good indicator of the quality of education, according to research findings. Several activities are conducted to enhance teacher professionalism, such as workshops, seminars, M.G.M.P., and training. They are improving the calibre of teachers by organizing, carrying out, and monitoring changes. Professional teachers in schools are beneficial in improving the quality of education, one of which is by conducting training related to experienced teachers in schools. Skilled teachers are applied by meeting the tools of teaching needs, attendance, making academic calendars, and having work meetings with other teachers. They are also proven by attending professional teacher improvement training in schools. Teachers must be competent to carry out the learning process utilizing the current I.T. systems since teacher professional education presents both opportunities and obstacles. Teacher quality is achieved by mastering learning supported by understanding their duties and responsibilities.
References
Abdullah, M. (2022). Lembaga Pendidikan sebagai Suatu Sistem Sosial (Studi Tentang Peran Lembaga Pendidikan di Indonesia Dalam Perspektif Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional). Mamba’ul’Ulum, 38–48.
Alhaddad, B. A., Haddade, H., & Damis, R. (2022). Proses Penciptaan Manusia Dan Implikasinya Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Prodi Kedokteran UNKHAIR. Jurnal Annaba’STIT Muhammadiyah Paciran, 8(2), 205–2018. https://doi.org/10.37286/ojs.v8i2.157
Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian Dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) dalam Mengajar. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 94–111. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27
Arifin, H. Z. (2016). Aplikasi Sikap Profesional Guru Dalam Pendidikan. Warta Dharmawangsa, 49.
Ariyanto, R. H., & Haq, M. S. (2019). Upaya Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Di Smk Negeri 1 Surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 7(3), 1–11. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/29333
Asnita, R. (2023a). Eksistensi Guru Profesional dalam Mengakomodasi Sekolah.
Asnita, R. (2023b). Eksistensi Guru Profesional dalam Mengakomodasi Sekolah.
Ayatullah, A. (2018). Peningkatan Keprofesionalan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MTs Arrohmaniyah NW Senyiur. PALAPA, 6(2), 49–74. https://doi.org/10.36088/palapa.v6i2.67
Aziz, A. (2017). Komunikasi pendidik dan peserta didik dalam pendidikan islam. Jurnal Mediakita: Jurnal Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 1(2), 173–184. https://doi.org/10.30762/mediakita.v1i2.365
Buchari, A. (2018). Peran guru dalam pengelolaan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106–124. http://journal.iain-manado.ac.id/index.php/JII
Citraningsih, D., & Wiranata, R. R. S. (2022). Analisis SWOT pembelajaran daring era pandemi covid-19 pada sekolah dasar. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 22(1), 21–40.
Danim, S. (2012). Pengembangan profesi guru. Prenada Media.
Dewi, P. P., Junaidi, J., Aprison, W., & Charles, C. (2022). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru PAI di SMA Negeri 1 Tigo Nagari. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 5834–5841. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1498
Dewi, R. S. (2018). Kemampuan profesional guru dan motivasi kerja terhadap kinerja mengajar guru sekolah dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 15(1), 150–159. https://doi.org/10.17509/jap.v25i1.11581
Diana, W., Purnomo, P., & Mariana, R. R. (2017). Asesmen Kebutuhan Pengembangan Profesionalisme Guru Program Studi Keahlian Tata Kecantikan ditinjau Berdasarkan Sertifikasi Profesi Guru di SMK Se-Malang Raya. Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017, 2.
Dwiminjawati, N., & Sermal, S. (2020). Pengembangan Kompetensi Guru Sejarah dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada Satuan Pendidikan Tingkat SMA. Tarikhuna: Journal of History and History Education, 2(2), 42–52. https://doi.org/10.15548/thje.v2i2.2704
Edi Santoso. (2009). Pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi belajar kimia ditinjau dari kemampuan awal siswa (studi eksperimen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwantoro Wonogiri).
Farida, S., Syarifah, M. J., & Zakiyyah, O. (2023). Strategi Rekrutmen Peserta Didik sebagai Upaya Peningkatan Kuantitas Peserta Didik di SMK Jaifaq Sampang. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 2(1), 13–22. https://doi.org/10.62005/joecie.v2i1.49
Fauzi, M. (2020). Strategi Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19 STIT Al-Ibrohimy Bangkalan. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 5(2), 120–145.
Fitriani, A. (2024). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru.
Fuadah, N., Nashiba, S., & Arifa, Z. (2019). Upaya peningkatan kompetensi guru bahasa arab melalui Forum MGMP Bahasa Arab se-Indonesia. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(2), 88–110. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Arabia/article/view/5213
Hafidati, P. (2020). Kebijakan Publik Terhadap Pendidikan Di Indonesia Pada Masa Pemerintahan Orde Reformasi. Jurnal Magister Ilmu Hukum, 5(1), 63–78. http://dx.doi.org/10.36722/jmih.v5i1.2372
Haidir, M., Farkha, F., & Mulhayatiah, D. (2021). Analisis pengaruh media pembelajaran berbasis video pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 81–89. http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v9i1.3266
Hariadi, F. (2021). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru dalam Proses Pembelajaran Daring Melalui In House Training di SMA Negeri 4 Tanah Putih. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6870–6880.
Hasanah, U. (2018). Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru Sekolah Dasar Negeri Demakijo I Gamping Sleman. BASIC EDUCATION, 7(26), 2–544. https://journal.student.uny.ac.id/pgsd/article/view/13474
Hidayah, D. F. N., Risdayatie, D., Febrianti, F. A., Titalia, Y. S., & Prihantini, P. (2023). Pengempelementasian Sarana Prasarana di Sekolah sebagai Penunjang Keefektifan dalam Pembelajaran bagi Dunia Pendidikan Modern. Jurnal Edukasi Nonformal , 4(2), 792–811. https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/7388
Istiarsyah, I., Garnida, D., Kamarullah, K., Setiawan, R., Sabaruddin, S., & Santoso, Y. B. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Penyelenggara Pendidikan Inklusif Melalui Bimbingan Teknis Pemenuhan Guru Pembimbing Khusus. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service), 6(1), 60–74. https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/7388
Jannah, R. (2021). Strategi Kepala Madrasah Dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. TSAQAFATUNA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 50–64. https://doi.org/10.32492/arsy.v6i1.139
Kiptiyah, A. (2023). Supervisi Akademik Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Kediri. Ulul Amri: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 74–89. https://jurnal.pmpp.or.id/index.php/profesi/article/view/222
Lase, F. (2016). Kompetensi kepribadian guru profesional. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(1).
Maghfiroh, S., & Eliza, D. (2021). Mengenal standar dan etika profesionalisme guru PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2707–2711.
Maghfuri, A. (2020). Analisis Kebijakan Pendidikan Islam Pada Awal Era Reformasi (1998-2004). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 14–26. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i1.614
Matnuh, H. (2017). Perlindungan hukum profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 46–50. http://dx.doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v7i2.4270
Maujud, F. (2018). Implementasi fungsi-fungsi manajemen dalam lembaga pendidikan islam (studi kasus pengelolaan Madrasah Ibtidaiyah Islahul Muta’allim Pagutan). Jurnal Penelitian Keislaman, 14(1), 31–51. https://doi.org/10.20414/jpk.v14i1.490
Muhalisiah, M., Darmiyanti, A., & Muna’fiah, N. (2023). Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Pendidikan Anak Usia Dini di RA Al-Hidayah. AS-SABIQUN, 5(1), 110–123.
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Muradi, A. (2016). Pengembangan kompetensi guru bahasa Arab melalui IMLA sebagai organisasi profesi. Arabi: Journal of Arabic Studies, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.24865/ajas.v1i2.2
Neliwati, N., Siagian, I. S., Dongoran, H. M. U., & Munthe, W. N. R. (2024). Manajemen Peningkatan Kinerja Guru Profesional Madrasah dalam Mencapai Prestasi Belajar Peserta Didik di Madrasah Aliyah Taruna Teknik Al-Jabbar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2435–2443. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3716
Neneng, N., Qomariyah, S., Rizki, N. J., Erviana, R., & Babullah, R. (2023). Konsep Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Anak Usia Dini Di Kelompok Bermain Almuhajirin Perum Baros Kencana Kota Sukabumi. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 35–45. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i3.359
Octavia, S. A. (2019). Sikap dan kinerja guru profesional. Deepublish.
Osreni, O. (2020). Peran Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Dan Mutu Sekolah (Studi Kasus Di Sd Negeri 02 Batipuh Kecamatan Batipuh Selatan). Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 29–38.
Pangestika, R. R., & Alfarisa, F. (2015). Pendidikan profesi guru (PPG): Strategi pengembangan profesionalitas guru dan peningkatan mutu pendidikan Indonesia. Makalah Prosiding Seminar Nasional, 9 (1), 671–683.
Pendi, Y. O. (2020). Merdeka belajar yang tercermin dalam kompetensi profesional guru bahasa inggris SMP Negeri 01 Sedayu. Seminar Nasional Pendidikan, 1(1).
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265–272. http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v4i3.1923
Priyambodo, P. (2023). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengembangan Profesionalisme Guru. Tirai: Jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 34–58.
Riyadin, S. (2016). Kebijakan Pengembangan Profesionalisme Berkelanjutan Guru PNS. JKMP (Jurnal Kebijakan Dan Manajemen Publik), 4(2), 219–234. https://jkmp.umsida.ac.id/index.php/jkmp/article/view/1644
Rosyada, D. (2017). Madrasah dan Profesionalisme Guru dalam Arus Dinamika Pendidikan Islam di Era Otonomi Daerah. Kencana.
Safitri, D., Sos, S., & Pd, M. (2019). Menjadi guru profesional. PT. Indragiri Dot Com.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Sari, R. K. (2021). Penelitian Kepustakaan Dalam Penelitian Pengembangan Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60–69. http://jurnal.borneo.ac.id/index.php/borneo_humaniora/article/view/2249
Sidiq, U. (2018). Etika dan profesi keguruan. Tulungagung: Penerbit STAI [Sekolah Tinggi Agama Islam] Muhammadiyah.
Sodikin, S., & Gumiandari, S. (2021). Analisis swot mutu evaluasi pembelajaran. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 6(1).
Sukmawati, E., ST, S., Keb, M., Fitriadi, H., Pradana, Y., Dumiyati, M. P., Arifin, S. P., Saleh, M. S., Trustisari, H., & Wijayanto, P. A. (2022). Digitalisasi sebagai pengembangan model pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.
Supriadi, O. (2009). Pengembangan profesionalisme guru sekolah dasar. Jurnal Tabularasa, 6(1), 27–38.
Taofik, A. (2020). Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Indonesian Journal of Adult and Community Education, 2(2), 1–9. https://ejournal.upi.edu/index.php/IJACE/article/viewFile/30874/13671
Utami, L. (2016). Pengembangan kompetensi profesional guru melalui Collaborative Study Group (CSG). Prosiding Ilmu Pendidikan, 1(2).
Wardani, W., Karsiwan, K., Purwasih, A., Lisdiana, A., & Hammer, W. (2019). Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Kabupaten Pringsewu. TARBAWIYAH, 1(2), 323–342. https://doi.org/10.32332/d.v1i2.1762
Widyaningrum, W., Sondari, E., & Mulyati, M. (2019). Meningkatkan kompetensi profesionalisme guru di abad 21 melalui pelatihan pembelajaran bahasa inggris. TARBAWIYAH, 1(1), 35–44. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/JPM/article/view/1600
Wijoyo, H. (2020). Sosialiasi Sistem Penilaian Akreditasi (SisPenA) Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Non Formal (PNF) di Kecamatan Bantan, Kabupaten Bengkalis, Propinsi Riau. Resolusi: Rekayasa Teknik Informatika Dan Informasi, 1(1), 7–10.
Yani, M. (2021). Hakikat Guru dalam Pendidikan Islam. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 1(2), 34–38. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i2.158
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Viggy Anggini, Nuryadin Ali Mustofa, Agus Pahrudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
