Islamic Education Management Paradigm and Dynamics of Contemporary Education in the Era of Kurikulum Merdeka

Authors

  • R A Mustika Hariyanti Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia https://orcid.org/0009-0001-3013-489X
  • Agus Apriansyah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
  • Zaiyad Namiri Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
  • Agus Pahrudin Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70872/12waiheru.v10i2.271

Keywords:

kurikulum merdeka, islamic schools, contemporary education

Abstract

The research aims to analyze the management paradigm of Islamic education and the dynamics of contemporary education in the era of the kurikulum merdeka so that it can transform and have attitudes and behavior that can compete, be creative, and innovative while still referring to Islamic education. The research method uses qualitative research, with the type of research being a case study. Data was obtained through surveys and observations, which were then described naturally by researchers. Data analysis was carried out using inductive data analysis. Data analysis was carried out through 3 stages: data reduction, data presentation, and data conclusion. Research findings show that Islamic schools embody a new paradigm for successful Islamic education management. With merdeka belajar, learning is accessible and unbound, which moves students to develop their full potential to achieve intellectual, moral, and other skills. Independence is given to students with direction and guidance from the teacher. Freedom to learn from an Islamic perspective is an internal process that moves students to use all their natural, cognitive, affective, and psychomotor potential independently to become human beings who have various intellectual capabilities, skills, and morals, carrying out the mission of rahmatan lil a'lamin to worship Allah SWT.

References

Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394

Aranggere, W. S. (2022). Implementasi Program Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik di MTs Hidayatul Mubtadi; in Tasikmadu Malang.

Bahri, S. (2022). Pemulihan Pembelajaran di Sekolah Melalui Kurikulum Prototipe. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 204–215. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p204-215

Fadhilah, Z. H., & Hudaidah, H. (2021). Paradigma Baru Pendidikan Islam Kontemporer di Indonesia. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 79–94. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v4i1.1787

Fathoni, A. (2019). Manajemen Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1). http://dx.doi.org/10.24042/alidarah.v5i1.755

Fatmawati, I. (2021). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 20–37. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4

Hanafiah, Y. (2020). Madrasah Diniyah: Antara Realitas, Political Will, dan Political Action. AL-FAHIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 35–61. https://doi.org/10.54396/alfahim.v2i1.69

Hewi, L., & Saleh, M. (2020). Penguatan peran lembaga paud untuk the Programme for International Student Assesment (PISA). Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(2), 63–70. https://doi.org/10.22460/ts.v6i2p63-70.2081

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (the programme for international student assesment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41.

Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427

Imelda, A. (2018). Implementasi pendidikan nilai dalam pendidikan agama Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 227–247. http://dx.doi.org/10.24042/atjpi.v8i2.2128

Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408–423. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1516

Lestari, S. (2022). Kajian Konsep Merdeka Belajar dari Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 1349–1358. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5478

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151. https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102

Nanggala, A. (2020). Analisis wacana pembaharuan kebijakan zonasi menteri pendidikan dan kebudayaan Nadiem Makarim sebagai solusi pemerataan pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 8(2), 46–56. https://doi.org/10.23887/jpku.v8i2.24758

Nurlaeli, N., Fitriana, F., & Arifin, B. (2021). Merdeka Belajar Dalam Perspektif Pendidikan Islam Dan Implementasinya Di SMK Islam Insan Mulia. Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 3(2). http://dx.doi.org/10.31000/jkip.v3i2.5396

Piong, D. (2020). Penerapan Merdeka Belajar Dalam Buku Teks Bahasa Inggris ‘ Talk Activeâ€TM Kelas XI SMA.

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94.

Rahim, A., & Ismaya, B. (2023). Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Tantangan dan Peluang. JSE Journal Sains and Education, 1(3), 88–96.

Rahmafitri, F., Deswita, E., & Trisoni, R. (2024). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pendidikan. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 45–55. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i1.1050

Sahri, S., Sayidah, N., & Ady, S. U. (2023). Diterminan Kinerja Guru Penggerak Sebagai Pemimpin Pembelajar Disekolah. Jurnal Minfo Polgan, 12(2), 2901–2906.

Sholeh, S. (2020). Isu-isu Kontemporer Pembaharuan Pendidikan Islam. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 4(01).

Sopiyulloh, O., Setiana, R., & Alanshori, M. Z. (2023). Orientasi Tafsir Tarbawi/Pendidikan: Ayat-Ayat Pendidikan dalam Kurikulum Merdeka dan Penerapannya di Kelas X SMA. Gunung Djati Conference Series, 36, 82–100.

Suriadi, S. (2019). Manajemen Pendidikan Islam dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(2), 217–228. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v5i02.1996

Tahir, S. M. (2023). Isu-isu Kontemporer Pembaharuan Pendidikan Islam. Fastabiqulkhairaat, 4(1), 62–73.

Yokoyama, Y., Nadeak, B., & Sihotang, H. (2023). Implementasi Kompetensi Guru Penggerak Dalam Menerapkan Merdeka Belajar SMK Di Tana Toraja. Jurnal Dinamika Pendidikan, 16(2), 187–200. https://doi.org/10.51212/jdp.v16i2.176

Downloads

Published

2024-12-01

Issue

Section

Articles

How to Cite

Hariyanti, R. A. M., Apriansyah, A. ., Namiri , Z., & Pahrudin, A. . (2024). Islamic Education Management Paradigm and Dynamics of Contemporary Education in the Era of Kurikulum Merdeka. 12 Waiheru, 10(2), 126-134. https://doi.org/10.70872/12waiheru.v10i2.271